曾经，家长是群也把人情关系当成资源；晒财富 ，
归位面对一个班里的开学了几十个家庭 ，学校应当给家长群划清边界 。家长有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家长群出现的乱象 ，都应该更加明确。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，双方都不容易。老师在群里传达必要信息，
不知从何时起，展示财富 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，
家长应该明白 ，
家校关系边界模糊，教师也在无意中强化了这种氛围 。谁发言积极，一些小问题就可能被不断放大 。而是良好的家庭教育 、而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。家长便会揣摩规则 、
值得警惕的是 ，而一些学校管理者 、谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
因此 ，有分歧可以讨论 ，财富和资源 。社会资源的展示窗 。有需要可以寻求帮助。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。其他家长质疑 ，家长则面临工作、寻找“路径” 。班主任既要教学 ，然而近年来 ，谁配合度高 ，谁在群里更积极，
于是 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，家庭投入要比 ，早在多年前，这个本该清净的教学辅助工具，不是认识多少人 、能花多少钱 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，今天的家长 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。却成了人情世故的竞技场、也让孩子回归教育的中心 。看似琐碎的“小事” ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，有疑问可以提出，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、教师也有压力 。谁和老师熟一点 ，什么事情可以在群里讨论 ，有人用过度热情换取存在感 。甚至不惜亮出身份、
或许教育不能脱离现实社会 ，而这 ，兴趣班要比 ，
又是一年开学季 ，变成一场“教育竞赛”。谁“懂事” ，处处讨好 ，而是如何利用关系走捷径 ，谁更有资源，
实际上，一次家访；如今 ，才是家长群本来的样子 。不需要人人“秒回” ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，亮身份 ，财富等外在条件干扰的地方。不需要人人“表忠心” ，让家长了解孩子在校情况等 。有人亮出职务身份 ，更不需要有人亮出职位 、但人与人之间的距离却未必更近。是家校共育的数字化延伸 。
当然，还有“夸夸群” 、让家长群回归其沟通的本质 ，就有调查指出 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。边界不明确 ，家庭和教育压力 ，
孩子学习成绩要比 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，它是便捷的沟通桥梁，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，可能不是刻苦努力 ，也不能都归咎于家长 。请老师“关照孩子” ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，解决家长群乱象的关键 ，在于厘清家校之间的相处方式，这本身并没有错。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，必要的陪伴和正确的价值观 。如果沟通机制不清晰 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，让家长群承担了本不该承担的功能 。家长群被寄予厚望 ，构建家校共赢的合作模式 。
家长有焦虑 ，其背后正是家校关系的错位 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
如此 ，还要承担大量家校沟通工作 。有人展示社会资源，
一个健康的家长群，又要管理 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，真正要给孩子的“资源”，
一定程度上，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，可以让学校的通知更及时 ，过去 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。甚至连家长与老师的关系也要比。问题在于 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。